2023年春季调查结果

三个调查领域的全州汇总数据的亮点

社会 & 情绪学习(SEL)

• 大约五分之一的学生SEL技能较低.
• 在自我关系技能和负责任的决策方面存在差距似乎是主要问题.
• 与所有其他种族和民族相比，白人和亚洲或亚裔美国学生的SEL得分更高.
• 自认为是男性的学生比其他性别认同的学生更有归属感.
• 被认为是女性的学生更关心他人的感受，明显高于那些被认为是男性或更喜欢自我描述的学生.
• 非二元学生和那些喜欢自我描述自己性别的学生与男性或女性学生相比，SEL得分较低.

学生参与

• 小学生的参与度高于初中生或高中生.
• 所有年级的“课堂严谨性”得分都很高, 虽然它随着年级的增加而减少.
• 随着年级的提高，学生在学校学习上的努力明显减少, 除了从11年级到12年级增加3%.
• 成长心态在小学的表现明显高于高中. 课堂气氛似乎是问题所在.
• 在那些认为自己是非二元的学生和那些喜欢自我描述的学生中，成长型心态明显较低.
• 确认为夏威夷原住民或其他太平洋岛民的学生, 非二进制, 而那些喜欢自我描述自己性别认同的学生则觉得受到老师的尊重较少.

归属感

• 平均, 小学生的归属感比高中生高，这是关系和文化意识的问题. 
• 所有年级的“文化意识”得分都很低.
• 与其他性别认同和种族/民族相比，男性或白人学生在公平方面的得分更高.
• 年龄较大的学生不太可能报告他们看到学生或成年人因性别而受到虐待, 比赛, 种族, 或文化.
• 自认为是男性的学生和那些喜欢自我描述的学生不太可能报告学生或成年人因性别而受到不公平对待, 比赛, 种族, 或文化.